“构”筑习题脉络,发展结构思维--以“平面图形面积的整理与复习”一课为例  

作　　者：刘淳 

机构地区：[1]福建省厦门市思明区第二实验小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第2期30-31,34,共3页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2022年度“协同创新”(含帮扶项目)专项课题“结构化视角下小学数学习题设计的实践研究”(立项号:Fjxczx22-153)的研究成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》让“结构化”成为焦点,而“习题”则承载着数学课堂中知识的理解与方法的传授。文章以人教版数学六年级下册“平面图形面积的整理与复习”一课为例,围绕小学数学复习课结构化习题的建构,从立足课标、分析教材、建构复习方法和创设问题链四个方面进行阐述。

关 键 词：结构化教学 习题设计 复习课 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]