从量变到质变——小学语文预习作业设计的有效性方法探究  

作　　者：徐冬晴 

机构地区：[1]江苏省苏州市张家港市白鹿小学

出　　处：《教育》2024年第33期60-61,64,共3页Education

摘　　要：预习作业是小学语文教学的关键一环,对于后续教学模式的开展以及教学效果的巩固都有十分重要的价值。在“双减”政策背景下,小学语文教师在进行预习作业设计时,要结合课程内容进行深入探究,从创新与优化作业设计数量出发,逐步提升预习作业设计的质量,从而提升小学生语文综合学习能力。一、小学语文预习作业设计的现状目前,许多小学语文教师已经意识到了进行课前预习作业设计的重要性,能够结合教材的具体内容以及小学生的身心发展客观规律布置相应的作业内容,但在实际教学中,小学语文预习作业设计仍然存在一些问题,主要表现在学生和教师两个方面。

关 键 词：小学语文教师 综合学习能力 预习作业 方法探究 小学生语文 作业设计 作业内容 政策背景 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]