幼儿自主与分享意识如何平衡  

作　　者：李叶兰 何金兰 

机构地区：[1]首都师范大学学前教育学院 [2]不详

出　　处：《教育家》2024年第51期24-26,共3页Educator

摘　　要：案例区域游戏时间,皓皓和睿睿用七巧板拼图,新颖的图案引发了我的关注,走近一看,发现他们所拼图案与参考书中的示例不同,通过询问得知是他们自己想象出来的图案。于是我鼓励他们介绍图案。睿睿抢先说:“皓皓拼的是机关船,我拼的是坦克船。”接下来,睿睿指着他们拼好的图案详细地介绍两艘船的机关。两艘船拼好后,皓皓和睿睿开启了“两船大战”。这期间,他们不断调整自己的船,使船的功能变得更加强大,比如“改进机关”“增加电流”“将电流合并”等,这些都是皓皓率先想出来的。睿睿看到后,也学着皓皓的拼图方式丰富自己船的功能。

关 键 词：区域游戏 七巧板 拼图 分享意识 幼儿自主 鼓励 参考书 图案 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]