让学习在探究环境中自然发生  

作　　者：周晓燕 

机构地区：[1]杭州师范大学幼儿园

出　　处：《教育家》2024年第51期60-61,共2页Educator

摘　　要：环境在幼儿园教育中扮演着至关重要的角色,不仅影响着幼儿的身心健康,还直接关系到幼儿的认知发展、情感培养以及社会行为的学习。针对当下大部分幼儿园中科学探究区的环境作用没有被充分发挥的问题,杭州师范大学幼儿园应用“问·探·享”策略,结合幼儿的年龄特点,创设相应的互动环境,推动科学探究活动不断走向深入,使幼儿真正成为环境的主人、学习的主人。我们在教室中创设问号墙,鼓励幼儿将他们感兴趣的问题用自己的表达方式呈现在问号墙上。对于好奇的问题,幼儿可以自己探索,也可以与同伴、家长、教师讨论解决。

关 键 词：幼儿园教育 互动环境 科学探究 学习的主人 认知发展 年龄特点 杭州师范大学 探究环境 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]