积极培养乐于探究的“小小科学家”  

作　　者：杨春娜 苏芳 

机构地区：[1]北京市东城区史家胡同小学

出　　处：《教育家》2024年第51期70-70,共1页Educator

基　　金：北京市教育科学“十四五”规划一般课题“小学科学课程‘地球与宇宙科学’领域中的探究活动设计与实施的行动研究”的阶段性研究成果,课题编号CGDB21234。

摘　　要：地球与宇宙科学是小学科学课程的重要部分。在教学中,设计和实施符合学生思维水平的探究活动可帮助学生构建正确的科学观念。一直以来,相关课程开展时,因受时间和空间的限制,探究活动较为单一。针对这一难点,北京市东城区史家胡同小学通过模拟实验、模型建构、STEM教学、课后服务拓展、学生课题研究等一系列课程设计与实施,打通课程关窍,发展学生的空间逻辑思维,增强学生的学习效果,培养学生的科学素养。多措并举,构建多彩课程。实地观察。观察是形成科学认识的首要环节,也是重要的实践活动。我校开展《天气的影响》《变化的月亮》《站在地球上看月球》等课程,带领学生实地观察,让学生记录过程。

关 键 词：北京市东城区 服务拓展 思维水平 小学科学课程 探究活动 科学观念 乐于探究 模型建构 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]