小学数学教学中的激励性评价  

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作  者:马成良 

机构地区:[1]甘肃省临夏回族自治州康乐县吓沟小学

出  处:《教育》2024年第34期61-63,共3页Education

摘  要:在小学数学课堂上,教师时常面临如何顺利激发学生学习兴趣的难题。数学作为一门逻辑性强、知识点密集的学科,常让小学生感到抽象、枯燥。为了改变这一现状,激励性评价方式逐渐受到了教育者的青睐。通过激励性评价,教师能够更好地了解学生的学习状态,发现他们身上的闪光点。

关 键 词:激励性评价 小学数学教学 小学数学课堂 闪光点 逻辑性强 学生的学习 小学生 教育者 

分 类 号:G63[文化科学—教育学]

 

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