基于“生动语文”教学观的小学语文口语交际教学探索  

作　　者：郭娅 

机构地区：[1]广东省广州市增城区教师发展中心

出　　处：《课程教学研究》2024年第11期38-42,共5页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：广州市教育科学规划2022年度课题“‘生动语文’理念下口语交际教学的实践研究——以小学中高年级为例”(202214207)的研究成果。

摘　　要：“生动语文”教学观下的口语交际教学主张学生充分、自主、有序、有效地“动”起来。提高口语交际教学实效的三个有效路径:用好真实情境,让学生在生活和课堂上“动”起来,提高口语交际教学的实效性;巧用“互联网+”,让师生借助信息科技“动”起来,彰显口语交际教学的时代性;基于学生心理情感需求,让学生从心而“动”,探索口语交际教学的多功能性。

关 键 词：生动语文 口语交际教学 深度教学 真实情境 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]