高中语文课程思政教学显隐统一的问题与对策  

作　　者：王思程 

机构地区：[1]山东省垦利第一中学,山东东营257500

出　　处：《亚太教育》2024年第22期100-102,共3页Asia-Pacific Education

摘　　要：实施课程思政是各学科教师落实立德树人这一根本任务的必要方式,应遵循习近平总书记提出的思政教育改革“八个统一”的要求。就高中语文课程思政教学的实际情况来看,部分教师对“八个统一”中“显性教育和隐性教育相统一”的认识不到位,在课程思政教学中出现显性教育与内隐认知不平衡、不匹配等问题。对此,深入探究思政教学显隐统一的内涵与实现机制,对高中语文课程思政教学中内隐学习活动与显性教育活动主题不统一、优势不互补、实践转化目标不统一的问题进行分析,由此提出了对内隐学习活动进行优化的策略,包括优化主题策划方案、改进学生行为图式生成机制、完善实践内驱力培养方式。

关 键 词：高中语文 课程思政 显性教育 内隐认知 实践转化 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]