循证·变革:基于系统大数据的课堂教学优化实践研究  

作　　者：陆韵[1] 

机构地区：[1]浙江省杭州市建兰中学

出　　处：《中国教师》2024年第12期101-103,共3页Teacher’s Journal

摘　　要：在传统的教学中,学情分析主要依靠教师的教学经验,但是经验不一定精准,经验不能准确反映出个体的差异。因此,教师教学内容的选择、教学策略的运用、教学组织形式的变化等无法顾及不同层次、不同类别学生的学习需要。浙江省杭州市建兰中学(以下简称“学校”)数学组从2015年开始使用学情采集和学业诊断系统(以下简称“系统”)。系统所形成的大数据能够给学生提供精确指导,帮助学生查漏补缺,提高预习、复习的效率。

关 键 词：教学组织形式 学情分析 课堂教学优化 查漏补缺 大数据 教学策略 不同层次 浙江省杭州市 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G633.6[文化科学—教育技术学]