失落的声音,照尔之本相——基于一位智力障碍儿童沉默行为的质性研究  

A Qualitative Study of Silent Behavior in Children with Intellectual Disability

作　　者：刘永维 LIU Yongwei

机构地区：[1]西北师范大学教育科学学院,甘肃兰州730070

出　　处：《兰州职业技术学院学报》2024年第6期78-84,共7页JOURNAL OF LANZHOU VOCATIONAL TECHNICAL COLLEGE

基　　金：国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题“实践取向的特殊师范教育课程体系建构研究”(课题编号:BIA180195)。

摘　　要：沉默是一种精致的语言思想容器,既可以连接内部心理状态,又可以隐射外部世界的界限。作为一种常见的非语言行为,沉默是交流者在特定背景下所呈现的行为上的无声状态。基于“权力距离—行动者操作策略”分析框架,总结归纳智力障碍儿童沉默行为的六种表征类型,即无奈型沉默、顺从型沉默、环境型沉默、防御型沉默、抵抗型沉默和游思型沉默。在描摹出嵌入成人世界的智力障碍儿童失语图景的基础之上,研究提出三条复语转向的现实路径:沉默意蕴去污名化,从教育过程进行分析;主体间性指向,于场域结构中调整位置感差异;教师课堂话语权力下移,打造生态化课堂。总之,沉默研究应该超越形式上的沉默表象,思索因缘照面“沉默之沉默”的气质,去探索其中的内在意义和作用。

关 键 词：智力障碍儿童 沉默行为 权力距离 行动者操作策略 现实样态 转化路径 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]