指向高阶思维培养的高中英语多模态语篇教学  

作　　者：郑璐璐[1] 

机构地区：[1]江苏省姜堰中学

出　　处：《中小学班主任》2024年第24期28-30,共3页

基　　金：2023年度江苏省中小学教学研究课题“指向高阶思维培养的高中英语多模态语篇教学的实践研究”(项目编号:2023JY15-L216)研究成果。

摘　　要：当前,高中英语语篇教学中存在着教学方法单一、阅读材料匮乏与活动线索杂乱的实践困境。这些困境明显地制约了高阶思维发展的主动性激发、具身性诱导及深层次培养的实现。鉴于此,研究结合具体课例,探索了多模态语篇教学助力高阶思维培养的策略,包括采用多样化的教学手段、丰富体验性的阅读材料、深耕逻辑链的教学线索等,进而激发学生的学习动机,助力他们高阶思维的纵深发展。

关 键 词：高阶思维 多模态语篇 高中英语 思维纵深 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]