创客教育2025:用原始创新拥抱新质生产力  

作　　者：吴俊杰[1] 

机构地区：[1]北京师范大学物理与天文学院

出　　处：《中国信息技术教育》2025年第1期13-13,共1页China Information Technology Education

摘　　要：从2012年8月31日北京景山学校召开图形化编程教学研讨会算起,到2024年,创客教育刚好经历了一个周期。广义的创客教育是指培养所有人创新创业所需要的知识、技能和意志品质所需的课程、环境、机制的总和,狭义的创客教育是创客文化与教育的结合,基于学生兴趣,以项目式学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。狭义的创客教育已经超出了信息科技单一学科的范畴,而广义的创客教育则超出了学校教育的范畴,因此,创客教育是一种“大教育”,它不是某某技术在“赋能教育”,它就是理想的教育本身。

关 键 词：创客教育 北京景山学校 项目式学习 创客文化 创新创业 素质教育 团队协作能力 图形化编程 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]