基于化学学科素养培育的有效课堂教学  

作　　者：赵轩冉 

机构地区：[1]深圳市龙岗区平冈中学

出　　处：《师道（教研）》2024年第12期186-186,共1页

摘　　要：在课堂当中,教师扮演“指导者”和“决策者”的核心角色,教师教学设计的科学性与学生的实际学习效果息息相关。目前高中化学教学设计领域仍然存在一些明显的短板,不少教师对自己的教学过程进行了全面、细致的策划,但是却完全忽视了学生的学习过程。

关 键 词：有效课堂教学 高中化学教学 指导者 核心角色 学习效果 化学学科素养 教师教学设计 学生的学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]