基于图式理论的高中英语阅读读前活动设计  

作　　者：邵红 

机构地区：[1]江苏省南京市东山高级中学

出　　处：《中小学外语教学》2024年第23期7-12,共6页Foreign Language Teaching in Schools

摘　　要：阅读是提高语言能力的重要方式之一。阅读过程是读者与文本交互作用的复杂的认知过程。读者在阅读过程中,利用他们的已有图式,如背景知识、生活经验和心理框架来理解正在阅读的文本。激活学生相应的图式是读前活动的首要目的。本文结合教学实例,分析如何通过使用多模态输入、前摄检测和读前预测等策略激活学生的语言图式、内容图式和形式图式,从而为后续阅读做好充分铺垫,逐步提升学生的阅读理解能力。

关 键 词：图式理论 读前活动 语言图式 内容图式 形式图式 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]