韵律活动促进青少年积极情绪  

作　　者：刘亚鹤 吕欣[1] 

机构地区：[1]河北大学

出　　处：《剧影月报》2024年第6期89-91,共3页Drama and Film Journal

基　　金：河北省社会科学界联合会2022河北省社会科学发展研究课题“高校音乐教学实践课程推动河北省新时代青少年身心健康发展研究”阶段性研究成果,项目编号:20220202069。

摘　　要：在青少年成长与发展的研究领域中,情绪问题备受关注。《2023年度中国精神心理健康》蓝皮书报告显示,高中生抑郁检出率为40%,初中生抑郁检出率为30%,而小学生的抑郁检出率为10%。青少年心理健康问题日益突出,且呈低龄趋势。韵律活动在此背景下凸显出独特价值。其包含的时间、空间、力度等因素各自发挥着关键作用。时间因素激发自我觉知,空间因素助力自我接纳与探索,力度因素推动情绪释放与调节。同时,韵律活动对青少年自我同一性平衡的促进,以及对极端情绪的调节作用,都使其成为促进青少年积极情绪的重要途径。这不仅丰富了我们对青少年心理的认知,也为相关教育和干预提供了重要依据和方向。

关 键 词：韵律活动 成长与发展 积极情绪 自我同一性 空间因素 青少年心理 情绪释放 自我接纳 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]