小学科学区域主题教研的实践形式  

Practice Form of Theme Teaching and Research in Primary School Science Field

作　　者：史加祥 SHI Jia-xiang

机构地区：[1]上海市金山区教育学院,上海201508

出　　处：《教学与管理》2025年第2期29-33,共5页Teaching and Administration

摘　　要：《义务教育科学课程标准(2022年版)》明确科学课程要在整体设计的基础上开展主题教研,创新教研方式和手段,提高针对性与实效性,为教师专业发展提供服务和引领。区域在调查分析教师对科学教育教学改革的专业需求的基础上,探究当前教研活动中存在的问题与矛盾,设计了基于“多层次支持系统”的主题教研组织框架,细化形成了工作坊、同伴辅导和导师指导等活动方式,在整体分层设计和互动、个性的推进中提升了科学教师对新课标的理解与认识,发展了素养导向下课堂教学实践的能力,为学生核心素养的发展奠定了坚实基础。

关 键 词：区域主题教研 主题教研 科学课程标准 多层次支持系统 教师专业素养 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学]