基于错题分析的小学数学教学策略探究  

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作  者:班恒 

机构地区:[1]贵州省惠水县摆金镇鸭寨小学,贵州黔南550603

出  处:《数学学习与研究》2024年第36期122-125,共4页

摘  要:在小学数学教学中,错题是反映学生学习问题的重要窗口.文章首先归纳了小学数学错题的三大类别:概念混淆与理解偏差、运算技能薄弱与策略缺失、思维定式与创新能力不足,并分析了这些错误背后的原因.立足于此,文章提出了强化概念理解、提升运算技能、打破思维定式等策略,以此为小学数学教师提供实用的教学指导,也为进一步探索小学数学教学改革提供新的思路.

关 键 词:错题分析 小学数学 教学策略 

分 类 号:G623.5[文化科学—教育学]

 

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