基于知识“生长点”促进数学思维发展——以“一次函数的图像”为例  

作　　者：黄梅 

机构地区：[1]安徽省淮北市实验学校,安徽淮北235000

出　　处：《数学学习与研究》2024年第36期150-153,共4页

摘　　要：数学作为自然科学的基础学科,其知识体系的发展是一个由简至繁、由具体到抽象的渐进过程.在这一发展过程中,数学知识“生长点”作为新旧知识的交汇点和思维拓展的出发点,对初中生的学习和思维发展具有重要影响.文章首先对数学知识“生长点”的内涵与意义进行了深入剖析,其次以“一次函数的图像”教学为例,提出了基于数学知识“生长点”的多向性、逻辑性、系统性和结构性思维培养策略.实践表明,这些策略能够显著提升学生的数学思维能力,促进其全面发展.

关 键 词：数学知识 生长点 初中生 思维发展 一次函数图像 教学策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]