小学英语情境创设低效的原因透析及改进策略  

作　　者：吴彩霞 

机构地区：[1]南平市建阳区西门小学,福建南平354200

出　　处：《福建基础教育研究》2024年第12期87-89,共3页

基　　金：福建教育学院培训改革专项研究课题“教育强国建设背景下的中小学英语课程思政路径创新研究”(课题编号:2023PX-03)。

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确指出情境在教学中的重要性,强调教师应创设与学生生活紧密相关的情境,引导学生乐学善学。但是,在实际教学中,部分教师在创设情境时存在以主观臆断设情境、浮于表面定情境、惯性思维用情境等低效现象。针对这些问题,以闽教版小学英语教材为例,探讨问题的原因,提出增强对学生的认知重建、深化对情境理念的理解、提升情境创设的创新意识等改进策略,使学生在情境体验中获得更有意义的学习成效。

关 键 词：小学英语 情境创设 真实情境 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]