听障学生数形结合思想培养路径  

作　　者：周志英[1] 

机构地区：[1]浙江省衢州市教育局教研室,浙江衢州324002

出　　处：《现代特殊教育》2024年第23期29-32,共4页Modern Special Education

摘　　要：数形结合思想契合听障学生的思维特点,是听障学生学习数学必须掌握的重要数学思想。聋校数学教师应引导听障学生正确认识数形结合思想,以形助数,发挥形象思维优势,以数辅形,发展逻辑思维能力,养成运用数形结合思想解决问题的思维习惯,促进数学学科核心素养发展。

关 键 词：数形结合思想 听障学生 培养路径 

分 类 号：G762[文化科学—特殊教育学]