三解法:古诗教学新路径  

作　　者：何宝玉 

机构地区：[1]深圳实验学校,广东深圳518000

出　　处：《语文教学通讯》2025年第2期59-60,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：深圳市教育学会“十四五”规划2021年度一般课题“基于‘意解、画解、情解’一体化的初中语文古诗教学研究”(课题编号:YB2021034)阶段性研究成果。

摘　　要：针对当下古诗教学中教师重朗读默写、轻讲解运用,学生亦忽视翻译运用的现状,研究从古诗言、象、意三大核心要素出发的“三解法”教学路径:“意解”重在通晓诗意,通过体会古诗独特的语言特征,培养学生的语言运用能力;“画解”通过再现诗中的意象,还原古诗场景,促进学生理解,提高审美能力;“情解”重在把握诗情,是古诗教学的核心,有助于提高学生的思维能力。“三解法”,环环相扣、由表及里,有助于消除学生对古诗学习的误解,提高学习兴趣与理解运用能力,推动核心素养培育,增强学生文化自信。

关 键 词：三解法 核心素养 古诗歌 教学路径 《望岳》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]