美国小学语文逆向教学设计管窥——以演讲课教案“我的手该摆哪儿”为例  

作　　者：贡湘 贡如云 

机构地区：[1]南通大学教师教育学院,江苏南通226019 [2]江苏第二师范学院文学院,江苏南京210013

出　　处：《语文教学通讯》2025年第3期86-88,共3页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：呈现并评析美国五年级演讲课逆向教学设计“我的手该摆哪儿”,为我国语文教学设计的迭代与重构以致“教—学—评”一体化的落地提供参考。该案采用了格兰特·威金斯和杰伊·麦克泰格创建的“三阶段”逆向设计模式,并将翻转教学的理念融入其中,让学生在持续性实践中收获关于演讲的高阶概念性思维/理解。逆向教学设计一般由三个步骤构成:确定预期结果,制定评价方案,拟定学习计划。

关 键 词：美国语文 小学语文 逆向教学设计 演讲课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]