改善“微观生态”:幼儿园班级区域游戏中师幼互动的优化策略  

作　　者：杨嘉敏 

机构地区：[1]江苏省无锡市机关幼儿园

出　　处：《东方娃娃(保育与教育)》2024年第12期12-14,共3页

摘　　要：幼儿园的区域游戏是一种幼儿能随个人爱好和能力自由选择、自主决定、自我安排的活动,幼儿在游戏中能自主选择区域、同伴、材料,自己决策游戏的进程、改变游戏内容,体验自主感和成功感。《幼儿园保育教育评估指南》将“师幼互动”作为教育过程的一项关键指标,要求教师“善于发现各种偶发的教育契机,能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境”。而在班级区域游戏中,教师的干预、指导更多是潜在的、隐性的,这对教师如何关注幼儿在区域游戏中的表现和反映,并敏感地察觉幼儿的需要,通过有效的策略积极发展幼儿的主动性和创造性提出了更高的要求。

关 键 词：区域游戏 师幼互动 自主选择 成功感 个人爱好 自由选择 教育契机 评估指南 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]