“儿童本位”视角下地域文化主题活动的生成与推进策略——以主题活动“延平王郑成功”为例  

作　　者：蔡超 胡颖娟 

机构地区：[1]福建省南平市实验幼儿园

出　　处：《幼儿教育研究》2025年第1期43-45,共3页Research on Early Childhood Education

基　　金：2024年度福建省基础教育课程教学研究课题“基于地域文化资源的幼儿园课程组织与实施研究”(课程编号:MJYKT2024-040)的阶段性成果。

摘　　要：地域文化是指在一定地理环境中形成的独具特色、传承至今仍然发挥作用的文化传统,是特定区域的生态、民俗、传统习惯等文明的表现。利用地域文化资源开展幼儿园主题活动,有助于增强幼儿对家乡文化的认同感和自豪感,促使幼儿萌发对优秀传统文化的喜爱。随着幼儿园生活化课程改革的不断深入,地域文化资源成为幼儿园课程资源的重要组成部分。然而,在利用地域文化资源开展主题活动的实践中仍存在许多问题:教师对地域文化的选择、对主题活动的生成与推进,偏离了以幼儿为本的理念,导致地域文化主题活动开展表面化、片面化。本文以主题活动“延平王郑成功”为例,探讨“儿童本位”视角下地域文化主题活动的生成与推进策略。

关 键 词：地域文化资源 推进策略 儿童本位 优秀传统文化 家乡文化 特定区域 郑成功 传统习惯 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]