生成式人工智能赋能初中英语阅读教学提示语设计策略研究  

作　　者：翁素贤[1,2] 何镇源 梁颖妍 张政 

机构地区：[1]广州大学外国语学院 [2]广州大学外国语学院英语师范教研室 [3]山东省枣庄市薛城区祁连山路学校

出　　处：《中小学数字化教学》2025年第1期10-16,共7页Digital Teaching in Primary and Secondary Schools

基　　金：广东省2022年教育信息化教学应用实践共同体项目“基于PDS的英语教师信息素养协同发展共同体”(项目编号:GDSGGT2022006);2023年度广州市高等教育教学质量与教学改革工程项目“英语师范教学团队建设的探索与实践”(项目编号:2023QTJG061);广东省哲学社会科学“十四五”规划2021年度项目外语信息化专项“基于共享调节的英语师范生混合式协作学习模式及干预研究”(课题编号:GD21WZX02-07);2021年广州市教学成果培育项目“基于PDS理念的英语教师共同体协同成长的探索与实践”(项目编号:2020123301)的阶段性研究成果。

摘　　要：生成式人工智能在初中英语阅读教学中具有广泛的应用潜力,但如何有效利用这一技术仍是许多教师面临的挑战。本文聚焦提示语设计,介绍了三类典型框架的结构化提示语,并通过将其应用于初中英语阅读教学的具体场景,展示生成式人工智能如何赋能初中英语阅读教学实践。相关案例展示和经验总结能为初中英语教师提供提示语设计策略,以期更高效地利用生成式人工智能,助力提升英语阅读教学效果。

关 键 词：初中英语 阅读教学 生成式人工智能 提示语 设计策略 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学] G434