地缘视角下的中学地理“中东”课程理解与教学策略  

Curriculum Understanding and Teaching Strategies for the Middle East Curriculum in Middle School Geography from the Perspective of Geographical Relationship

作　　者：丁继昭 陈乾 Ding Jizhao;Chen Qian

机构地区：[1]东北师范大学地理科学学院,吉林长春130024 [2]东北师范大学教师教育研究院,吉林长春130024

出　　处：《地理教学》2025年第2期4-7,共4页Geography Teaching

基　　金：中国教育学会2022年度教育科研重点规划课题“‘双减’背景下中学地理实践质量评价与绩效提升研究”(项目编号:202200130601A)的阶段性研究成果。

摘　　要：“中东”本质上是一个政治地理概念,与北非、中亚、北美等不同。中东在中学地理课程中具有独特的认知价值:基于政治地理区域,发展关于区域划分的认知经验;依据政治地理特点,渗透对政治区域的地缘意义认识;分析政治地理影响,增进对全球时事动态的国际理解。基于地缘视角教学中东时:第一,从地缘政治视角出发,结合水资源争夺问题认识中东政治局面;第二,从地缘经济视角出发,结合石油海峡争端认识各国的经济较量;第三,从地缘文化视角出发,以文化冲突增进对全球时事动态的国际理解;第四,从地缘战略视角出发,以中东国家求和平谋发展体现人类命运共同体。本文结合教材内容,具体阐述课程理解与教学策略。

关 键 词：地缘视角 中东 中学地理 课程理解 教学策略 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]