症候式阅读的内涵价值、呈现样态与实践路径  

作　　者：张隽 石修银[1] 

机构地区：[1]福建教育学院

出　　处：《语文建设》2024年第23期37-41,共5页

摘　　要：症候式阅读是由法国马克思主义哲学家阿尔都塞提出的一种文本解读方法。该方法关注文本中的空白、断裂和反常之处,并以此揭示文本的深层意涵。相比于传统阅读,症候式阅读有助于深度学习、思维发展和知识迁移,对提高学生的思维品质和素养能力具有重要意义。教师需要掌握其呈现样态,并在教学中巧妙运用,以激发学生的深度阅读。

关 键 词：症候式阅读 深度学习 思维品质 综合素养 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]