创意写作开启记叙文写作新样态  

作　　者：郑美玲 

机构地区：[1]河南大学教育学部

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第1期58-59,共2页

基　　金：河南省教育科学规划2023年度一般课题“基于发展型学习任务群的创意写作实践与研究”的成果。课题批准号:2023YB0693。

摘　　要：创意有高阶思维的意味,可以展现可贵的创造力。创意写作不但有利于学生抒发真情实感,而且有利于教师指向高阶思维的写作点拨。创意写作是打破陈旧的写作教学僵局的利器,是投向僵化的记叙文写作教学的石子,足以荡起学生创作欲望的涟漪。我们总是抱怨学生写出的文章假大空,究其根本,是学生感觉没东西可写,选材陈旧,感情虚假。而基于发展型任务群的创意写作就是要让学生在选材上更有生活气息,在表达上更有表现力,在抒怀时更能够与读者产生共振。

关 键 词：高阶思维 记叙文写作 创作欲望 创意写作 真情实感 写作教学 新样态 生活气息 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]