“双减”背景下小学生课堂倾听习惯养成策略  

作　　者：张恩乐 尹晓红 

机构地区：[1]平顶山市舞钢市第七小学

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第1期81-82,共2页

基　　金：2024年度河南省基础教育教学研究项目一般课题“‘双减’背景下小学生课堂倾听习惯养成策略研究”的成果;立项编号:JCJYC2425040503。

摘　　要：“双减”政策不仅旨在为学生减负,更着眼于优化教育生态,促进学生的全面发展。在这一背景下,小学生的课堂倾听习惯作为学习能力的基石,其重要性愈发凸显。本文将从小学教师的视角出发,深入探讨“双减”背景下如何有效培养小学生的课堂倾听习惯,以期提升学生的学习效率和综合素养。

关 键 词：小学教师 课堂倾听 学生减负 综合素养 优化教育 习惯养成策略 小学生课堂 培养小学生 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]