“高等数学”前后序课程衔接的实践探索  

作　　者：张寒苏 王彤[2] 杨文国[1] 陈碧月 

机构地区：[1]南京中医药大学人工智能与信息技术学院,江苏南京210023 [2]江苏省滨海县实验小学人民路校区,江苏盐城224500

出　　处：《科技风》2025年第2期32-34,共3页

基　　金：江苏省自然科学基金(BK20230441)(BK 20240722);江苏省高校哲学社科项目(2022SJYB0330);江苏省教育科学“十四五”规划课题(D202102379);江苏省中小学教育科学研究课题(2021JY14-ZB120);南京中医药大学教改课题(NZYJG2022127)。

摘　　要：强大的基础学科支撑是培养专业人才的基石,针对当前“高等数学”教育中存在的问题,本文从前后序课程衔接入手,以深度解构重难点,促进知识联结,培养数学素养为目标,探索调整“高等数学”教学的创新路径,探寻“高等数学”教育提质增效的基本办法,建立夯实基础贯彻应用的课堂教学范式,初步构筑跨学科的知识体系,形成一定的教学基本策略。本文论述了如何围绕专业定位,根据时代需求,目标清晰地展开教学。在实践中,以课堂为切入点,“理论未动,实例先行”,深入挖掘学科内涵,学生在深刻理解的基础上主动建构新知,做到数学知识入脑、数学文化入心;优化课程生态,重视学生的情感体验,在情感层面为学生注入原生的内驱动力;优化评价体系,发挥数学基础课程对工科、医科等人才培养的支撑作用,最终实现全方位育人。

关 键 词：高等数学 以学生为中心 主动建构 专业融合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]