农村隔代教育背景下初中学困生的心理特征及教育对策  

作　　者：郭彩虹 冯彩霞 韩玲玲 

机构地区：[1]宕昌县旧城中学,甘肃陇南748500

出　　处：《漫科学(科学教育)》2024年第12期185-187,共3页Marvel Science

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度一般课题“农村隔代教育下初中学困生心理特征及教育对策的研究”(课题编号:GS〔2023〕GHB0774)。

摘　　要：农村家庭面临着较大的经济压力,迫使学生家长常常为谋求生计而选择外出务工,这导致孩子与父母相处的时间大幅减少,进而使隔代教育成为一种普遍现象。虽然隔代教育在一定程度上缓解了孩子的抚养难题,但祖辈在教育观念、教育方法以及心理辅导等方面常常存在欠缺,这对初中学困生的转化工作构成了一定的阻碍。教师在转化学困生的过程中肩负着重要的责任与义务,而深入理解农村隔代教育背景下初中学困生的心理特征,是制定并实施科学合理教育策略的基础。文章旨在分析农村隔代教育背景下初中学困生的心理特征、教育应遵循的原则以及具体的教育对策,以实现初中学困生的有效转化,并借此提升农村初中整体的教学效果与教学质量。

关 键 词：农村家庭教育 隔代教育 学困生 心理特征 心理健康 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]