区域推进教师教育写作的实践策略——以唐山市丰南区为例  

作　　者：郝连兴 

机构地区：[1]唐山市丰南区教育局

出　　处：《河北教育(综合版)》2024年第12期44-45,共2页

基　　金：河北省教育科学“十四五”规划课题“以教育写作提升干部教师业务素质的区域创新实践研究”(课题编号:2304083)的阶段性研究成果。

摘　　要：教育写作是教师把在教育教学过程中的一些现象、事实和做法,通过思考和研究,诉诸笔端,形成书面文字的一种过程。在实际的教育教学中,教师研究教材、课程,进行教学设计、课题研究,均离不开教育写作。持之以恒的教育写作是教师成长的密码,是卓越而幸福的教师的共同取向和价值追求。然而现实中,有的教师未能真正意识到教育写作在自身教育生活中的重要性,为了功利性目的,将教育写作的重点放在撰写论文上,评上职称后就偃旗息鼓;有的教师空有热情和梦想,但对教育实践缺乏洞察和反思,撰写的文章仅是对教学经验的简单总结,并未将教育思想与教育实践有机结合起来;有的教师将教育写作当作一种业余爱好,有空就写,没空不写,无法充分享受教育写作带来的获得感。

关 键 词：教育写作 实践策略 研究教材 教师成长 区域推进 业余爱好 书面文字 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]