创设“跨学科”课程,实现“学”无“界”——义务教育阶段跨学科学习路径的探索与实践  

作　　者：于莲花 周红 安同娟 

机构地区：[1]山东省威海市望海园中学

出　　处：《新校园》2025年第1期25-26,共2页New Campus

摘　　要：教育的核心是育人,育人的载体是课程。早在2014年教育部发布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出:“要在发挥各学科独特育人功能的基础上,充分发挥学科间综合育人功能,开展跨学科主题教育教学活动,将相关学科的教育内容有机整合,提高学生综合分析问题、解决问题能力。”《义务教育课程方案(2022年版)》又明确指出,各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习。因此,依托不同课程类型开展跨学科学习,发挥不同课程的育人作用已经成为当下新课改的必然要求。我们通过反复的实践与探索,总结出不同学科课程落实跨学科学习的路径,即人文课程一体式、数理课程进阶式、艺体课程沉浸式、科学课程主题式、德育课程融合式,让“学”真正实现“无边界”。

关 键 词：义务教育课程 育人作用 主题学习 人文课程 德育课程 立德树人 艺体 课程类型 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]