“双线互促”教学模式下综合思维进阶培养研究——以“长江流域自然环境的整体性”为例  

作　　者：解静 李兴文 张明礼[1,3] 

机构地区：[1]南京师范大学地理科学学院,江苏南京 [2]深圳市第三高级中学,广东深圳 [3]南京师范大学地理教育研究中心,江苏南京

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第34期41-45,共5页Teaching Reference of Middle School Geography

基　　金：南京师范大学教改项目(16122060912468、1812200050KCSC2323、181220050KCSZ2376)的阶段性研究成果。

摘　　要：基于教学过程中核心素养培育的直观化需求,文章提出“双线互促”教学模式,以显性关键能力的学习成果外显隐性学科素养的培育,并结合学习进阶的要求,以“长江流域自然环境的整体性”内容为例,探究“双线互促”教学模式下综合思维的进阶培养。

关 键 词：双线互促 教学模式 综合思维 学习进阶 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]