基于深度学习的中学生物学微课教学设计——以“主动运输”为例  

作　　者：武瑶格 徐君驰[2] 

机构地区：[1]广东省惠州大亚湾第一中学,516081 [2]黄冈师范学院,湖北黄冈438000

出　　处：《中学生物教学》2024年第32期49-52,共4页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：微课可将复杂知识解构,降低知识难度,减轻学生因长时间高强度学习造成的精神疲劳,进而满足深度学习的需求。基于深度学习理论,通过“前端分析,构建学习目标—创设情境,明确学习主题—活动体验,促进经验转化—深度加工,构建学科概念—迁移创造,形成学习评价”5个环节进行“主动运输”的微课教学设计,为教师的微课视频制作和课堂教学提供参考。

关 键 词：深度学习 微课 主动运输 教学设计 高中生物学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]