培养目标为导向的正畸实验课教学模式的应用  

作　　者：邵子瑜 祖丽呼玛·阿热甫江[1] 潘旭[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院(附属口腔医院),乌鲁木齐830054

出　　处：《新疆医学》2024年第12期1517-1520,共4页Xinjiang Medical Journal

基　　金：新疆医科大学第一附属医院科研基金(项目编号:YG2024041)

摘　　要：正畸实验课对口腔医学生的动手操作、整理分析和解决问题等多方面能力的培养起重要作用[1]。传统实验课程中,学生被动接收知识,机械完成操作和书写,对于专业逻辑分析能力的提升效果不大。为激发学生兴趣和内驱力,顺应时代需求衍生出多种多样的教学方法[2-3]。虽然多所高校采用PBL、CBL等多种教学法在正畸实验课堂上[4-5]进行尝试并取得一些效果,但学生仍反映很难。

关 键 词：口腔医学生 逻辑分析能力 正畸 激发学生兴趣 实验课程 内驱力 提升效果 实验课堂 

分 类 号：R788.2[医药卫生—口腔医学]