在日常教学中积累读后续写的语言素材——高中英语读后续写能力培养策略  

作　　者：李红芳[1] 

机构地区：[1]江苏省外国语学校中学

出　　处：《品位·经典》2024年第22期138-140,共3页

摘　　要：读后续写是一种新型的写作方式,不仅可以考查学生对于文章整体的理解,而且还可以考查学生对文本内容的深度思考与整合。与传统的英语写作相比,这种写作方式有其自身的特点,但是在实际教学中也存在一些问题。学生能力的培养重在日常的点滴积累,绝非一蹴而就。本文基于高中英语教学案例,探究在高中英语日常教学中提升学生对语言与句法结构的积累的意识,培养他们注重积累的习惯。语言学习需渐进累积,高中为关键期,教师需规划策略。应深挖教材资源,融合精选练习,培养自主学习与高效习惯。教学不仅传知识,更重激发学习动机,尤其通过增强阅读理解促写作提升。

关 键 词：高中英语 日常教学 读后续写 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]