基于HPS促进科学教育的教学探索  

作　　者：任虎虎[1] 汪明 

机构地区：[1]江苏省太仓高级中学,江苏苏州215411 [2]江苏省教育科学研究院,江苏南京210013

出　　处：《物理通报》2025年第2期146-149,154,共5页Physics Bulletin

基　　金：江苏省教育科学“十四五”重点规划课题“指向深度学习的高中物理单元逆向设计与实施的研究”阶段研究成果,立项编号:C-b/2021/02/80;江苏省教育科学“十三五”重点资助规划课题“基于批判性思维的深度学习实践模型研究”阶段研究成果,立项编号:R-a/2020/01.

摘　　要：科学教育是以自然科学内容为主的一类课程教育教学活动,是培养学生追求真、善、美的过程.科学教育的目的是促进人的科学化,培养学生“像科学家一样思考问题,像工程师一样解决问题”.HPS能把科学史、科学哲学、科学社会学有机渗透到科学教学中,促进科学教育高质量发展.“创设问题情境,提出科学问题”“引导质疑反思,增强证据意识”“回溯物理学史,培养科学精神”“解决实际问题,促进工程实践”是基于HPS促进科学教育的有效策略.

关 键 词：HPS 科学教育 批判性思维 跨学科实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]