数字化资源融入数学课堂的价值与实践  

作　　者：叶海权 

机构地区：[1]咸丰县第三实验中小学,湖北恩施445600

出　　处：《视周刊》2025年第1期22-22,共1页

摘　　要：“双减”政策极大地推动了科教设备与先进教法在小学数学课堂上的深度应用与优质推广,教师务实研讨数学课堂的人文建构路径。为了促进数学课堂创新增效,教师简要概括数字化资源融入数学课堂的教学价值,重点解析数字化资源融入数学课堂的实践应用,智慧架构富有科技感、现代化、素养型的教学环境。因此,数字化资源融入数学课堂,有助于架构与时俱进的科学育人生态。

关 键 词：数字化资源 融入数学课堂 建构路径 小学数学课堂 教学价值 深度应用 实践应用 科学育人 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]