新时代落实“因材施教”的校本实践  

作　　者：李明新[1] 于萍[1] 李铜[1] 

机构地区：[1]北京小学,北京100053

出　　处：《中小学管理》2025年第1期49-52,共4页

基　　金：2023年度中国教育学会教育科研一般委托课题“以学校课程一体化建设落实‘双减’的实践研究”(课题编号:202300001716WTB)的研究成果。

摘　　要：北京小学着眼因材施教,从理论创新到实践推进开展深入探索,构建形成新时代整校落实因材施教的实践模式和行动方案。首先,梳理学校因材施教的时代价值、应然样态和实践路径,确立“识材-辨材-育材”的因材施教基本思路。其次,通过价值定向、课程创新和教学变革,构筑学校因材施教的系统路径,促进每个学生全面而有个性地成长。最后,从优化评价体系和加强文化建设两个方面,为扎实持续落实因材施教提供坚实保障。

关 键 词：因材施教 五育并举 “五养”育人理念 课后课程 教学文化 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]