以主题式学习培养高阶思维 用跨学科实践落实核心素养——以“平面镜成像实验”复习课为例  

Theme-based Learning for Higher-order Thinking and Cross-disciplinary Practices for Core Literacy Cultivation:Using a Review Class on Plane Mrror Imaging Experiment as an Example

作　　者：董清华 黄蓉 杨敬 张佩红 DONG Qing-hua;HUANG Rong;YANG Jing;ZHANG Pei-hong

机构地区：[1]湖北省松滋市南海镇南海初级中学,434201 [2]湖北省松滋市实验初级中学城北校区,434200 [3]湖北省松滋市洈水镇西斋初级中学,434216

出　　处：《中小学实验与装备》2024年第6期21-25,共5页Experiment and Equipment for Primary School

基　　金：2022年度湖北省教育信息技术研究重点课题(202201008);2022年度湖北省教育科学规划专项资助一般课题(2022ZB38)。

摘　　要：在初中物理实验复习教学中,教师可根据复习内容设置学习主题,并围绕主题设置不同梯度的学习任务,将STEM教学理念渗透于教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生的高阶思维和核心素养。本文以平面镜成像实验复习课为例,对此进行了探讨。

关 键 词：主题式 跨学科 实验复习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]