高中物理教科书科学本质表征研究——以2019年人教版教科书为例  

作　　者：王宇鹏 于永刚 邢红军[1] 

机构地区：[1]首都师范大学教师教育学院,北京100048 [2]首都师范大学教育学院,北京100048

出　　处：《中小学教材教学》2025年第1期16-22,共7页Teaching Materials and Education for Primary and Secondary Schools

摘　　要：《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》明确将科学本质观纳入核心素养的科学态度与责任维度中,并提出了“能正确认识科学的本质”的课程目标,彰显了科学本质的重要价值。高中物理教科书科学本质三维模型包括科学本质内容、呈现方式、教育功能三个维度。分析发现,人教版教科书在科学知识、科学过程、科学事业等科学本质内容上各有侧重,对科学本质的呈现以显性方式为主,突出科学本质在促进知识理解等方面的价值。为了更好地帮助学生理解科学本质,教科书编写应注意科学知识的表征方式、尽可能多地融入科学过程并将科学事业融入科学本质。

关 键 词：高中物理教科书 科学本质 人教版教科书 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]