从观念到能力:劳动课程目标测评框架下劳动观念的进阶理路——以六年级“缝制沙包”项目为例  

作　　者：乔天宠 马佳驹 

机构地区：[1]上海师范大学松江科创实验学校 [2]上海市城市科技学校

出　　处：《山西教育(教学版)》2024年第12期25-26,共2页

摘　　要：2022年4月,教育部在印发的《义务教育课程方案和课程标准》将“劳动”从综合实践活动课程中独立出来,并发布了《义务教育劳动课程标准》(以下简称“课标”)。作为国家的基本纲领性文件,课标对中小学劳动课程提出了基本规范和质量要求。课标明确指出,劳动课程的核心素养目标分为劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以及劳动精神四个维度。

关 键 词：劳动观念 义务教育课程 劳动习惯 综合实践活动课程 核心素养 测评框架 课程标准 课程目标 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]