跨学科学习的实施路向  

作　　者：楚爱华 石艳彩 

机构地区：[1]不详

出　　处：《课程教材教学研究(下半月)》2024年第12期10-10,共1页

摘　　要：实施路向是指在具体实施活动时采取的方向、方法、路径、流程等。按照学科整合程度的不同,语文跨学科学习从简到繁可分为三个层次。第一,低层次整合,即将其他学科的知识作为情境或现象用之于语文教学,如梳理带数字的诗词等。此类整合较为浮泛和表象,学科之间在教学内容上没有建立起实质性联系。

关 键 词：语文教学 跨学科学习 学科整合 实施路向 教学内容 情境 实质性联系 低层次 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]