巧设认知冲突 发展学生思维  

作　　者：白艳娜 

机构地区：[1]陕西省西安市灞桥区纺织城小学

出　　处：《陕西教育(教学)》2025年第1期81-83,共3页

摘　　要：语文课程标准明确提出要发展学生思维能力,提升学生思维品质,并将思维能力列为语文核心素养的一个重要方面,足见语文教学中发展学生思维能力、培养学生思维品质的重要性。笔者在语文课堂教学实践探索中发现,在情境创设、任务驱动、多元对话中巧妙设计认知冲突,激发学生的好奇心和探究欲,对培养学生思维品质、发展学生思维能力有积极的促进作用。语文课程标准还明确提出了义务教育阶段要培养学生的语文核心素养为文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。其中思维能力培养直指学生思维发展。人民教育家于漪老师在教学中特别关注学生思维能力的培养,她认为语文教学应以思维训练为核心,唯有具备思维能力,一个人才能真正具备语文素养。

关 键 词：认知冲突 学生思维能力 人民教育家 义务教育阶段 教学实践探索 于漪老师 促进作用 任务驱动 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]