践行“三学”课堂,教会学生学习  

作　　者：聂先娟 

机构地区：[1]社旗县太和镇初级中学

出　　处：《河南教育(基教版)(上)》2025年第2期74-74,共1页

基　　金：2023年度河南省基础教育教学研究项目主项课题“核心素养下初中数学大单元教学策略研究”的阶段性研究成果,课题编号:JCJYC2303130704。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》在第一章的课程理念中提出:“学生的学习应是一个主动的过程,认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。”所以,课堂教学的核心由教师的“教”转变为学生的“学”,既是落实核心素养的关键一环,又是对课程改革的积极回应。借助“三学”课堂,笔者在此谈谈对“教”和“学”的认识和体会。

关 键 词：核心素养 课程理念 动手实践 自主探索 教会学生学习 三学 义务教育数学课程标准 认真听讲 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]