学校德育课程经验化:变革困境、逻辑机理与突破路径  

作　　者：傅敏 高瑞荣 

机构地区：[1]西北师范大学教育科学学院 [2]贵州师范大学教育学院

出　　处：《中国德育》2024年第24期48-53,共6页Moral Education China

基　　金：2017年度国家社会科学基金一般项目“西北少数民族地区青少年社会主义核心价值观认同与培育研究”(17BMZ075)研究成果。

摘　　要：学校德育课程无法为学生的道德经验成长提供足够支持是当前学校德育低效的原因之一。以道德经验为核心促进个体的道德学习与道德成长的德育思路是学校德育课程经验化的学理前提。学校可以通过以学生个体经验为逻辑重构德育课程内容、构建为生成道德经验的情境化德育课程实施模式、完善指向学生道德成长的表现性评价方式等路径对德育课程进行经验优化。

关 键 词：学校德育 德育课程 经验德育 道德知识 道德经验 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]