弱化“谈判” 激发自主  

作　　者：何海美 

机构地区：[1]浙江省金华市东阳市贝贝佳音幼儿园

出　　处：《学前教育》2025年第1期60-60,共1页

摘　　要：幼儿的学习和成长离不开内驱力。在幼儿园的集体环境中,教师应引导幼儿根据自己的兴趣和目标去行动,而不是总依赖外部条件。通过案例描述,我们可以看出明明的各方面能力都比较强。因此,教师要善于抓住他的优势,通过设定自主目标、鼓励自我反思等方式,逐步弱化他谈条件的习惯,从而培养他的自主性和内在动力。1.设定自主目标。教师可以与明明一起设定一些自主目标,让他明白自己的行动是为了实现自己的目标,而不是为了换取某种奖励。

关 键 词：案例描述 内驱力 自我反思 自主 幼儿园 集体环境 兴趣 外部条件 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]