初中英语语用知识的显性教学实践  

Explicit Teaching Practice of Pragmatic Knowledge in Junior High School English

作　　者：袁露露 Yuan Lulu

机构地区：[1]江苏省南京市金陵汇文学校,江苏南京210001

出　　处：《英语教师》2025年第3期171-173,183,共4页English Teachers

摘　　要：从备课、语言内化、语言输出三个阶段分析初中英语语用知识的教学困境。介绍语用知识的显性教学模式。结合实例,探索初中英语语用知识的显性教学策略,即研读教材语篇,挖掘提取元语用信息;注重知识内化,设计关联性语用活动;坚持以评促学,针对性提供纠正反馈;依托真实语境,达成综合性语用输出。语用知识的显性教学能够扩充学生的语用知识,强化他们的语用意识,提升他们的语用能力,进而提升他们的跨文化交际能力和英语学科核心素养。

关 键 词：初中英语 语用知识 显性教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]