我和孩子们有个约定  

作　　者：徐军华 

机构地区：[1]新乡市新区小学

出　　处：《河南教育(教师教育)(下)》2025年第2期38-38,共1页

摘　　要：看到孩子们的期末考试成绩,我倍感欣慰:之前每次考试都在七八十分的涵涵、洋洋等几名学生都考了90分以上;更令人高兴的是,一直在四五十分徘徊的赫赫竟然及格了。孩子们有了明显的进步,这背后有怎样的故事呢?那还得从三年级上学期说起。孩子们升入三年级后,我发现他们越来越不主动回答问题了。在语文课堂上,积极回答问题的学生寥寥无几,而且总是那几个学生。我偶尔试着叫几个没举手的学生回答,他们却站在那儿一声不吭。这可把我愁坏了,到底是什么原因呢?是知识没学会,还是会了懒得说?提问环节是重要的教学反馈方式。借助提问,教师能够精准把握学生的知识掌握情况,进而对教学进行优化。如何使学生在课堂上集中注意力,全身心投入学习,师生有效互动呢?这个问题一直萦绕在我的心头。

关 键 词：教学反馈 知识掌握情况 集中注意力 语文课堂 提问环节 期末考试成绩 师生有效互动 精准把握 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]